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当前我们教育评价的特点，缺少全人教育。评价主体，评价方式与方法“量化”多，“质性”少。 新课程倡导发展性评价，综合性评价，科学性评价，过程性评价，创新性评价。这些都是以“人”为出发点，促进个体和谐发展。 评价：须关注个体的处境与需要，须促进个体价值的实现，须激发人的主体精神，而不是分数及分数的准确性。 教师每天都在评价学生，教师评价学生非常重要。评价有终结性和教育性评价。中、小学教育对学生的评价更多的是教育评价，18岁以前，不要轻易给学生定位。教师对学生实施鼓励性评价，强化学生成功的体验。评价应多是过程，是改进，是教育。少一些终结性评价。 评价学生注意： ① 评价的基本功能是促使学生发现自己； ② 评价的基本出发点是找学生的优点； ③ 评价学生的主要方式是鼓励和表扬； ④ 评价标准主要是个体参照标准； (责任编辑：admin) |