怎样上好初一年级
    

                  ――培养自我教育能力，顺利度过小初衔接期
    初一，是一个人从小学步入中学的第一步，是人生的关键时期。能否走好这一步，顺利度过小初衔接期，影响一个人的一生。
    一、许多小学毕业生适应不了中学的学习
    有调查显示，小学生升入中学后在不到一年的时间里便产生两极分化，有近三分之一的学生出现学习成绩的“滑坡”。原因是什么呢？主要的一条就是对中学的学习不适应。
    在小学阶段，由于学生年龄小，天真幼稚，依赖思想较为严重，意志力、自制力较差，是非观念也不强。所以小学管理采取的是细致、周到、全面、具体的办法，表现为盯得紧、管得严、扶得多。到了初中，一方面由于课程增多，老师随之也增多了，除班主任外，其他科任老师与学生接触的机会很少，不像小学老师那样形影不离。另一方面，学生独立意识增强，也不希望老师总是“事事处处无微不至地给予照顾”。因而中学侧重于通过民主平等的方式，启发诱导学生自觉遵守纪律，自主学习。
    对于这些变化，许多学生无法应对，有的开始不知如何学习，有的甚至因为中学“管得松”而开始贪玩、放纵。于是，某些学生升入中学时考试成绩全年级第一，到期末考试，成绩却变成班里倒数第一这样的现象就不足为怪了。
    因此，要上好初一年级，需要培养学生的自我教育能力，主动适应周遭发生的变化。
    二、上好初一的点金术――自我教育
    由于各种各样的原因，父母和老师不可能事事都替学生想周全，这就需要教给他们一种“点金术”，让他们自立起来，即自我教育。它主要包括四个环节：
    （1）自我认识能力。既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点；既不把自己看成一颗珍珠，总埋怨别人不抬举自己，也不把自己看成一粒尘土，心安理得地混日子；既不自负，也不自卑。
    （2）自我要求能力。树立理想的自我，强烈渴求达到目标，善于科学地、有效地提出计划。
    （3）自我践行能力。对自己提出要求后，更重要的是，能激励自己，监督自己，把要求变成行动。这实际上是初一学生在培养自我教育能力上最难的一个环节。
    （4）自我评价能力。仅仅有自我践行能力还不够，还应具有自我评价能力，这样的自我教育能力才算是基本合格。
    自我教育能力需要通过实践而获得，其途径有很多，如从身边的小事做起；找准自己的目标，努力追赶；真正认识自己，以期提高自己；积极参加集体的实践活动，锻炼自己的各种品质，等等。
    另外，培养自我教育能力和父母的教育是相辅相成的。如果没有父母的协作，学生自我教育能力的培养势必会受到影响。比如，满足过多，使孩子几乎不可能遇到困难情景，也无从培养自我教育能力；照顾过多，使孩子不可能产生自己战胜困难的心理需求；包办过多，使孩子不可能形成自身战胜困难的能力；禁止过多，即使孩子产生了自身战胜困难的心理需求，也被扼杀掉。所以，父母要有点“狠心”，把那些“过多”的“满足、照顾、包办、禁止”给“狠”掉，这样才有可能形成一个健康的环境，促使学生培养自我教育的能力。
    三、以自我教育贯穿整个学习过程
    人的自我教育能力越强，近乎获得成功的机率就越高。在初中学习时，要将自我教育贯穿于整个学习过程，包括自修、自学、自理。
    （1）自修。在思想品德方面自己教育自己，包括对自己的思想品德进行反省、认识、分析，对自己提出要求，并督促自己进行磨炼，用正确的标准评价自己思想品德。
    （2）自学。在智力方面自己教育自己，包括对自己的知识深度、广度、思维特点、学习方法有认识、有分析，能自己提出改进设想，然后通过自己组织安排，采取预习、复习、阅读课外书、收集整理资料、整理笔记等手段，提高自己的智力水平，扩大视野，并不断评价自己智力发展状况。
    （3）自理。在生活方面自己管理自己，包括对自己日常生活的自我服务，有责任心，有要求，不断锻炼自己，在衣食住行等方面提高自我管理水平。
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