|
初中生物学习方法：将教育理念、学习方法践行于教学实践 3.1 激发兴趣，争取主动，注重问题意识的培养 中学生学习任务重，学习压力大，不可否认由此而产生了或多或少的厌学情绪，有兴趣才能有学习的积极性和自主性；才能提高教学的有效性。对于如何激发学生的兴趣，这对所有的教师来说的确是很大的挑战，做法也是因人而异、因地制宜的。 在日常教学中教师还应注重问题意识的培养。传统的课堂教学只注重学生“答”的训练，忽视了学生“问”的指导与培养，这样就僵化了学生的思维，大大抑制了学生发现问题的兴趣。“问”对于学生的创新精神和学生探究能力的培养都有很大帮助。 3.2 帮助学生学习，促进学生加强记忆和改进学习方法 教师不能仅传授知识，更应传授方法。好的方法自然可以提高学习效率。 (1)只有深刻的理解，才能记得扎实；只有形式简练，才能记得迅速。生物不能教成“死物”，因此教师培养学生的记忆能力必须在理解的基础上进行。教师必须千方百计让学生把知识理解透彻，在此基础上，引导学生把复杂的问题进行加工整理，把知识变成便于记忆的层次清楚的简单形式。这样学生不仅理解了基础知识，而且学会了记忆方法，记住的知识才能记得扎实。 (2)对于学生学习生物课的方法，教师应给出一定的建议。比如：课前如何预习，课堂如何提高学习效率，课后如何归纳和复习等。教师应针对不同学生的特点，给出不同建议，关注每个学生的状态及时给予帮助。高中生物中有许多重要的结论和规律，传统教学中，往往都是由教师直接教给学生。那么现在，能否在教师的引导下，通过学生自己的观察、实验、探索以及与他人的合作、交流，从而自己得出结论。学习生物的最终目的是运用所学的知识、观点去分析、解决实际问题。因此，学生学会科学研究生物问题的方法和能力，是学好生物的法宝，也是终身学习和发展的必备能力。 (责任编辑：admin) |