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7、开展学法教育活动； 8、开展优秀传统文化进校园活动； 9、注重校本文化与优秀传统文化的结合； 10、注重校园显性景观与优秀传统文化的结合。 (二)教师层面 1、倡导教师加强对优秀传统文化的学习； 2、要求教师诵读《弟子规》并取其精华； 3、要求教师通过学习《弟子规》加强师德修养； 4、要求教师引导学生学习《弟子规》，进而加强对优秀传统文化的学习； 5、要求教师积极参与弘扬优秀传统文化的活动； 6、要求语文教师做弘扬优秀传统文化的传承者、引路人； 7、鼓励教师开设优秀传统文化讲坛； 8、鼓励教师撰写读书心得体会及文学鉴赏、理论研讨类文章、论文； 9、鼓励教师开设优秀传统文化经典鉴赏选修课。 (三)学生层面 1、倡导学生诵读《弟子规》原著； 2、倡导学生诵读儒家经典； 3、倡导学生撰写读书心得体会； 4、倡导学生加强礼仪修养； 5、倡导学生培养感恩情怀； 6、倡导学生树立诚信观念； 7、倡导学生树立远大理想； 8、倡导学生树立仁爱思想； 9、倡导学生注意掌握科学的学习方法。 (四)社会层面 1、从小学开始倡导诵读《弟子规》； 2、大力开展诵读中华传统文化经典活动； 3、大力弘扬儒家思想及文化； 4、开展读书及征文活动； 5、开辟读经典学者讲坛； 6、在全社会开展感恩、诚信、仁爱、孝悌教育活动； 7、大力开展“八荣八耻”学习实践活动； 8、在城市著名景点、街道广告牌、宣传栏中设置体现《弟子规》及儒家文化精华的经典语句。 (责任编辑：admin) |