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教学目标 1、了解鱼类的经济意义和我国主要的淡水鱼类。 2、理解混合放养的原理和意义以及鱼苗的人工繁殖，并继续培养分析问题和解决问题的能力。 3、通过了解鱼类的经济意义和我国主要的淡水鱼的资源，培养学生的爱国主义精神。通过对混合放养原理和意义的理解及对鱼苗人工繁殖有关知识的了解，培养学生的生态意识及科学态度、科学精神。 重点、难点分析 学生对混合放养原理和意义及鱼苗人工繁殖有关知识的学习，不仅可以使学生树立一定的生态学观点，而且可以培养学生的科学意识及爱国主义精神。所以，混合放养的原理、意义及鱼苗的人工繁殖应做为本节的重点。 混合放养虽然在我国有悠久历史，但学生缺乏生活和生产实际，对为什么能把某些淡水鱼放养在一起，理解起来有一定困难，所以混合放养的原理应作为本节的难点。 教学过程的设计 一、本课题参考课时为1课时 二、教学过程 (一)引言： 首先复习鱼纲的主要特征，然后通过录像或投影片给学生展示各种各样的鱼，使学生了解自然界中鱼的种类繁多，但主要分为两大类：即淡水鱼和海水鱼。下面先了解淡水鱼类，从而引出本节的课题。 (二)新课： 1。关于鱼类的经济意义及我国淡水养鱼的悠久历史，可以放一些录像片或投影片，并简单地给学生介绍一下，也可以通过学生讨论来学习。 2。我国主要的淡水鱼类 (1)先让学生举出一些我国常见的淡水鱼，然后告诉学生我国的淡水鱼约有800余种，是世界上淡水鱼种类最多的国家之一，使学生能产生一种自豪感，最好能通过录像给学生展示我国丰富多采的淡水鱼类。若找不到录像片。可用幻灯片或挂图或可以让学生在课前收集各种淡水鱼的图片，然后让他们在课堂上相互交流。在给学生展示各种淡水鱼时，可以突出让他们观察我国主要的优良淡水鱼品种：四大家鱼——青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼，还有常见的鲤鱼和鲫鱼。这六种鱼先要求学生初步认识，先让学生说出这六种鱼分别叫什么?他们可能会把鳙鱼叫“胖头鱼”，鲢鱼叫白鲢等，这时老师要做些补充，指出它们的学名。 (责任编辑：admin) |