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中考物理试题的趋向与应对策略 江苏省常熟市东张中学 兰凡跃 近年的中考物理试题充分体现了“从生活走向物理，从物理从走向社会”、“注重科学探究”、“注重学科渗透”这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念。普遍注重对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的考查，突出实验探究、联系生活、科技与社会实际等学科特点，适当进行学科交叉、渗透与综合，较好地发挥了试题在推进素质教育、引领课程改革方面的导向作用。 一、中考走向 1．强调基本知识和基本技能仍是考查主流 基础知识和基本技能是物理教学的最基本的目标，中考中考查基础知识，基本概念的比例大，也是中考的重点，和以往的试题相比，新课程背景下的物理试题不是简单地停留在知识的再现和记忆上，也不是偏重某项技能的重复训练，更不是在“深挖”上做文章，而是突出基础知识和基本技能的实用性。试题在编制立足于具体的情景，考查学生的理解水平和分析能力，体现了物理学科的实际应用价值和学科特点。 例1（2007·盐城）小红对厨房中发生的现象理解不正确的是（ ） A．拧开醋瓶盖，醋味扑鼻是由于分子不停的做无规则运动 B．用高压锅煮饭熟得快是因为高压锅内气压大、水的沸点高 C．碗用瓷作为材料，是因为瓷的导热性比金属好 D．电饭锅煮饭利用的电流的热效应 点评：厨房中的物理现象很多，有力、热、电方面的，学生要重点关注，多参加家务劳动，直接增加眼、耳、鼻、舌、身的感受，这有助于物理学知识的掌握，某些学生学不好物理，就是没有感受体验造成的，本题体现了“从生活走向物理”的教学理念。 2．强化科学探究和实验能力的考查仍是亮点 实验是包括物理在内的理科类学科的主要特征之一，课程标准对实验技能和科学探究有较高的要求。科学探究是一种重要的学习方法，学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都能够得到培养和展示。近年来的科学探究试题更加关注科学探究中不同要素的分布，体现了科学探究的本质，强调在新的情境中考查学生的科学探究能力。解答这类问题要求学生具有知识和方法的迁移能力，死记硬背不能解决能力提高的问题。 例2（2007·扬州）在骑自行车上学的路上，小红看见红灯亮起时，同学小明远远就停止蹬踏，让车自由滑行，车恰好停在斑马线前。小红想：车滑行的距离可能与哪些因素有关呢？ 她猜想：①车滑行距离与车速有关；②车滑行距离与车的质量有关；③…… 为此，她取来空的圆柱型的玻璃瓶模拟车轮滚动，探究玻璃瓶在水平桌面上前进距离与哪些因素有关。 （1）她在探究猜想①时，准备采用施加大小不同的力去撞击玻璃瓶，使它在水平桌面上沿直线滚动，直到停止，观察它前进的距离。除此以外，你还能想到其他更好的办法吗？在方框中画出你的设计简图，并加以简短的文字说明。  （2）她在探究猜想②时发现：如果控制玻璃瓶开始滚动时的速度相同，空玻璃瓶前进的距离和在玻璃瓶里装满沙子前进的距离几乎相等，但玻璃瓶里盛水前进的距离要小些。就这个现象，如果要继续探究猜想②，你接下来将如何操作？ 答： ． 点评：通过观察现象提出问题，通过科学实验、分析思考分析解决问题，这就是科学探究的魅力，科学探究需要科学的方法，如控制变量法、等效法、推理法、模型法、类比法、近似法等．现在探究题的考查方式发生了很大的变化，单纯考查操作步骤、实验结论等凭机械记忆及套用就可奏效的考题已退出舞台，题目普遍重视探究的过程和方法的考查，重视基本实验能力的考查．  解答本题涉及物理研究方法──控制变量法，要探究车滑行距离与车速有关，根据控制变量的方法，可以让同一个玻璃瓶从斜面的不同高度滚下，观察在水平桌面上前进的距离，如图1所示。也可以让玻璃瓶挤压弹簧，从不同长度处释放后观察玻璃瓶前进距离，如图2所示。第二问是要解决在实际操作过程发现的问题，提出解决问题的办法。给我们的启发是，实际的事物是复杂的，方法上可行，由于实际情况千差万变，操作过程可能会出现新的问题，必须具备已有知识和方法的迁移能力。 3．突出应用与考查分析、解决问题的能力仍是命题的基本思路 中考命题坚持将物理知识融于常见生活、自然现象及生产技术问题之中，如一则热点新闻、一首诗词、一份图表、一张票据、设备铭牌、单个小实验等都可以是试题素材，要求同学们把这些背景材料与物理知识联系起来，解释现象、回答问题、求解计算、作出评价等。主要考查学生用基本知识解决实际问题的分析能力和实践能力。 例3（2007·芜湖）奥运会火炬“祥云”的设计充分体现了科学与艺术的融合。请根据图3回答：   （1）红色是火炬的主色调，从光学角度看，火炬的主要部分之所以呈现红色，是因为 。 （2）火炬“重985克”，用规范的物理语言表述应该是 。火炬长72cm，合 m （3）火炬手手持火炬静止时，应对火炬施加的竖直向上的力约为多大？（要求写出计算过程） （4）火炬使用的燃料是丙烷．常温下丙烷为气态，可采用 的方法使其在常温下液化，这一过程要 （选填“吸收”或“放出”）热量．丙烷燃烧时， 能转化为内能。 （5）火炬外壳使用到金属材料铝，这主要是因为（ ） A．铝的导热性差 B．铝的磁性强 C．铝的导电性好 D．铝的密度小 （6）“人文奥运”、“绿色奥运”是北京奥运会提出的重要理念，“祥云”火炬的设计在很多方面体现出这些理念，凸现了“对人的关怀”和“对环保的重视”。请根据图3提供的信息，从物理学的角度简要说明“祥云”火炬的设计是如何体现这些理念的。（只要求回答其中一点） 点评：“2008奥运”是当前备受关注的社会热点之一，题目从奥运会火炬“祥云”的设计图入手，涉及的物理知识有光、质量、密度、力、热、能量等，巧妙地结合运动项目设置问题，既综合考查了所学物理知识及应用，还渗透了情感、态度与价值观的目标。引导考生关注社会热点问题，并强化考生将所学物理知识服务于社会的责任感和使命感。答题时要注意阅读图片、文字中信息，再联系相应物理知识，准确地做出判断。 题中文字、图片包含大量有用的信息，要能够捕捉与物理有联系的词语和关键词。如“火炬静止”，理解成物理语言就是“火炬受力平衡，手对火炬施加的竖直向上的力等于其重力”；“在常温下液化”就是并非降温使之液化，回答第（6）问必须从图片中获取信息。 二、应对策略 1．抓基础知识落实 “抓基础”关键是要落到实处，实践中总是有意无意地“拔高”，似乎不来点难的心里总有点不放心似的。其实，基本的东西不把它弄得很清楚，越过这一点去搞难的，只能越搞越糊涂，最后连送分题的分数也拿不到。因此，要实实在在地“夯实基础”。 2．注重联系实际应用 “从生活走向物理，从物理走向社会”是新课程的基本观念之一，通过现实问题的物理情景提出问题，通过分析，从实际情景抽象出物理模型，通过分析条件、各物理量的变与不变以及相互关系，联系相关物理规律作出解释或建立数学关系并求解，这是当前命题体现“联系实际、学以致用”的共识。 3．以基本实验为基础进行拓展 物理新课标中科学探究既是教学目标，又是学生重要的学习方式，科学探究命题一般有基本技能考查和拓展创新考查两种形式。基本技能有：①探究过程与方法及科学思想理解与感悟；②处理实验数据与归纳实验结论或提出新的问题。拓展创新有：①迁移某种物理方法或科学思想进行某种探究；②运用物理原理自主设计实验，评价实验或改进实验。要改变过分强调知识传承的倾向，让学生亲历科学探究过程，在过程中思考为什么要这样做，可不可以有其他的方案，怎样改进等，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。 4．注重物理学科的人文教育价值，关注社会热点问题 “关心科技发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观；关注社会主义建设中的重大成就，树立民族自尊心和自豪感”是课程标准中明确提出的重要理念。试题的素材越来越追求新颖，试题内涵更强调科学与人文的整合，体现多学科的综合和渗透，反映地方乡土气息和地方特色，强调人与自然、社会、生活的密切联系。因此，平时学习要关注最新科技发展和成果，关注时事新闻及热点话题，不断积累，并在物理学的视野中加以思考，与所学知识取得联系。 (责任编辑：admin) |