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3、解读材料 （1）文字材料： ①阅读正文、注解、标点符号、出处、层次等 ②注意提示性文字（在材料的开头和在材料末尾） ③抓住关键句、词、字。关注总结性的词句，归纳出材料反映的核心内容。借助标点符号及关键词划分层次。 ④材料中体现出来的时间（各种方式的隐含时间信息） ⑤材料中人物的阶级本质或材料出处。 （注意首句、尾句，情感态度明显的词句，突出变化的描述等内容，养成勾画、标记的习惯） （2）图片图表材料： 地图、漫画和图片只是一个辅助，信息在图片中，答案在课本上 ①地图类：根据地图名称，地图图示和地图隐含信息判断地图是什么时期或者朝代的、什么国家或者地区，寻找地图关键地点，强调地图上地点的分布特点，根据所学知识解答 ②漫画类：漫画只是一个表象，仔细寻找漫画的名称、画中的隐含信息，关键看透漫画背后的讽喻信息，结合相关课本知识解答 ③图片类：人物图、文物图等等，关键图上方或者下方的注释文字、判断图中涉及的朝代、时期特征，联系相关课本知识根据设问要求解答 ④图表类须注意： A.表的名称（比较什么内容） B.表头（包括横向、纵向的表头，比较什么方面） C.数据（发生什么变化） 4、审题 ①明确题目考查要求：基本知识点or综合能力 ②明确题目答案来源：“依据材料”or“结合所学” （“依据材料回答”“依据材料分析、概括”等尽量不抄原文，用自己的语言转述原文意思） ③明确题目问题数量：一共有几个小问 ④明确题目分值：判断答题要点数量（一般情况下每个得分点1分） 5、几类题型的答题方式 （1）影响、评价类 （出现“影响”、“评价”、“作用”等问法时，有时“看法”也是在问影响） ①.答正、反两个方面，积极+消极，或进步性+局限性（绝大多数“影响题”为这一思路，除非题中明确要求只答正、反其中一个方面；另外，有的历史事件比较特殊，只存在正反其中一个方面，如“新中国成立的影响”、“法西斯的侵略”） ②.答该历史事件在政治、经济、文化、社会、思想等方面的历史影响（当从正反两个方面不好作答时，可从这一思路尝试作答） （2）变化、趋势类 （出现“有什么变化”、“有什么趋势”等问法时） ①.答“由……到（发展/变成）……” ②.答“越来越……“ （3）关系、联系类 （出现“二者之间有什么关系”、“几个内容之间有什么联系”等问法时） ①.两者之间的关系： a.总论（”互为因果“、”互相促进“、“相辅相成”等） b.分析（A对B有什么作用；B对A有什么作用） ②.三者及三者以上的关系： a.第一种情况：A决定了B，B影响了C（依次顺承关系） b.第二种情况：多个事项共同与某个历史事件有关系，如A是该事件的前提；B是该事件的基础；C是该事件的核心；D是该事件的发展等 （4）启示类 （出现“认识”、“启示”、“看法”等问法时，多为最后一问） ①类型： (责任编辑：admin) |