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l.信心的培养.大部分学生在刚做化学实验时缺乏信心，比较害怕.因为他们动手机会少，我们就要鼓励他们、爱护他们，设法增强他们的动手自信心，减轻他们的顾虑及畏惧心理. 2.耐心的培养.没有一定的耐心，只能是敷衍了事.有些学生急于求成，随意改变实验条件:更有甚者，看别人做完实验，就赶紧抄一下答案，一走了之.这就要求教师首先自己要有耐心，在实验过程中要不厌其烦地讲解，逐次巡视，对实验失败者帮助找出原因，鼓励学生重做，直至实验最终成功，这样耐心增加了，动手能力也会随之增强 3.兴趣的培养.化学实验本身就能引人入胜，要更好地激发学生的动手兴趣，可向学生开放实验室，开展各式各样的实验活动，兴趣增加了，动手能力的培养和提高也就有了充分的保障 4.技能的培养.实验中的技能主要是指实验仪器的使用以及维护、管理的能力，是动手能力的重要内容.学生掌握的技能越多，动手能力也就越强，这就要求我们教师应让学生积极参与到实验室的管理中来.《化学课程标准》中强调指出“实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象、分析问题、解决问题，初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法.”因此，化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式，所以在实际教学中，教师应该重视化学实验教学，以提高化学实验教学质量.总之，新课改背景下的化学实验课堂教学，教师要注重科学的引导，努力构建学生为主体的课堂学习文化，给学生形成宽松、和谐、活泼的实验环境，保证学生实验的主体性，使他们能够充分发挥自己的积极性和创造性，大胆地进行化学实验及其探究活动，实现自身全面素质的提升和人的发展. (责任编辑：admin) |