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一、温故知新 常见的修辞手法主要有：比喻、比拟、夸张、借代、排比、反复、设问、反问、对偶等。 接下来，将相关修辞手法及作用进行简单回顾： 1.比喻 满足比喻的两个条件：本体和喻体是本质不同的事物;本体和喻体具有相似性。 比喻的分类：明喻、暗喻、借喻。 作用：使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的形象;用浅显易见的事对深奥的道理加以说明，使说明深入浅出。 2.比拟 比拟的分类：拟人、拟物。 拟人：把物当作人来写。 拟物：把人当作物来写，或者把物当成物来写。 作用：使描写的对象更加活泼、亲近，使语句更加生动形象。 3.夸张 夸张的种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 作用：突出特征，强化感情;揭示本质，给人以启示;营造气氛，引人联想。 4.借代 分类：特征代本体、具体代抽象、部分代整体、专名代泛称、形象代本体、结果代原因、材料代本体。 作用：使描写形象鲜明，利于表达作者的思想感情。 5.排比 特征：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。 作用：句式整齐，结构匀称;文意贯通，语势强劲;增强作品的气势，增强作品的感染力。 6.反复 特征：重复使用某些词语或句子。 种类：连续反复、间隔反复。 作用：用于说理性文章，起强调作用;抒怀写景，感染力强;加强节奏感，增强旋律之美。 7.设问 特征：无疑而问，自问自答。 作用：提醒注意，引起思考;有时出现在篇首或段首，有引起下文或承上启下的作用。 8.反问 特征：只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。 作用：加强语气，加重语势;激发读者的感情，给读者以深刻的想象。 9.对偶 特征：用字数相等、结构相同或基本相同、意义上密切相连的一对短语或句子来表达相对、相似、相关或相承意思。 分类：正对、反对、串对。 作用：结构对称，形式整齐;节奏鲜明，音节和谐;表意凝练集中，概况力强。 二、考查方式 1.题目形式 有主观题和客观题两种形式，但是以主观题的为主。 2.提问方式 客观题：和画波浪线句子使用修辞手法相同的一项是 主观题：请简要赏析文段中画横线句的修辞手法/文中画横线的句子使用了......的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 三、答题思路 1.客观题的答题思路： 首先，需要准确画线句子所使用的修辞手法。接着，需要准确识别各个选项的修辞手法。一般四个选项为诗句或者文言语句，这就需要熟识相关语句，或者提升自己古诗文的理解力。最后，根据相应理解做出选择。 2.主观题的答题思路 分析构成：根据具体修辞手法进行拆分分析。 分析效果：结合具体的语句及相关的修辞手法的作用进行分析。 具体例题解析： 客观题： 创新是引领发展的第一动力，如何才能最大限度激发社会的创新活力?.......只有保持尝试、敢于努力，长期的坚持就可以在未来某个时刻收获创造之果、开出创新之花。(选自《2022届11月调研考试(J)》) 和加粗字体句子使用修辞手法相同的一项是( ) A.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 B.金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。 C.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 D.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁攀援。 解析：先看加粗句子所使用的修辞手法，原句表达的是长期坚持在未来所获得的创造成效，将创造的成效比喻成创造之果和花，所以运用的是比喻的修辞手法。A项将西湖比喻成西子，比喻修辞手法。B项“斗十千”“值万钱”使用的是夸张的修辞手法。C项“丝竹”代指音乐。D项“愁攀援”运用了拟人的修辞手法。由此确定选A项。 主观题： 欢乐的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。......剪纸灯谜，描绘城乡风物;秧歌花鼓，传播时代精神。...... 文中加粗字体的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 (《2021年普通高等学校招生全国统一考试(新高考一卷)》) 解析： 第一步，审题，题目中包括三个要点：对偶修辞手法，构成，表达效果。 第二步，回顾对偶修辞手法的特征及相关效果。 特征：字数相等，词性相对，结构相同，意义相关。 效果：分析其答题角度，从内容和结构形式两方面进行考虑。 第三步，组织答案。 构成：”剪纸灯谜“和”秧歌花鼓“都是并列的名词词组，对仗工整;”描绘城乡风物”和“传播时代精神”都是动宾式结构——“描绘”对应“传播”，“城乡风物”“时代精神”均为偏正结构。两个句子字数相同、词性相对、意义相关，上下两句构成一组对偶。 表达效果：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强;内容上，点面结合，凝练集中，概括力强，突出了我国传统节日的内容和传统节日的价值。 (责任编辑：admin) |