初中历史教学设计：八年级下册 第21课 人们生活方式的变化 (2)
http://www.newdu.com 2025/09/24 09:09:02 新东方 佚名 参加讨论
2、过程与方法： (1)安排学生采访或社会调查,收集改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化为第一手资料,作为课堂教学内容的补充。 (2)利用多媒体展示一些制度,数据;邀请少数家长、大学生亲临课堂说感受。用数字、事例有力说服,实施探究式学习,从而培养学生的辩证思维能力。 (3)采用“编写历史小报”等形式,培养学生的历史发展观和进步观。 3.情感态度与价值观： (1)了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化,这是社会的进步,也是改革开放的胜利。小康生活的来临与祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进，这是党和政府坚定不移地改革开放、与时俱进的成果。 (2)认识到国家关于就业制度的改革,打破"铁饭碗"是社会进步的要求,人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力;国家逐步建立和完善社会保障制度, 保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结 ，是适应社会发展的需要。 (3)教育学生要学业有成、不断学习，适应社会变化的需要，引导学生树立终身学习的正确观念。 (四)教学重点与难点 [重点] 改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。 [难点] 改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。 (五)教学方式 课前开展合作实践法，教学开展资料展示法、播放音像法、创设历史情景教学法、现身说法。 (六)教学环境和教学用具 1.教学环境的设计与准备。教师组织学生合作学习，开展有关调查、访问、搜集资料活动,并进行整理，准备在课堂上展示，组织个别家长、大学生参与课堂教学。 2.教学用具：实物投影仪、电脑 (责任编辑：admin) |