[教学活动过程设计] 一、教师指导。(5分钟) (2)梳理由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干(即所要表达的中心意思)，然后检查句子的主干，再检查附...

学生活动一： 否定不当 例1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢?(反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。应把其中一个不字去掉。) 例2：...

[教学活动过程设计] 一、教师指导。(5分钟) 如何辨析病句。(参照中医的望闻问切四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。) (1)感读凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能...

?复习过程 （一）出示例题，导入复习 例7；菜园里有黄瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。 分析：西瓜不是蔬菜 病因：归类不当 修改：菜园里有黄瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。 练习： 1、妈妈...

学生活动一： 成分重复多余 例1：你交来的稿件，正在进行排版。(删去进行) 例2：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。 例3：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。...

?复习过程 （一）出示例题，导入复习 例8：只要努力学习，成绩才能提高 分析：只要才无法搭配 病因：关联词不当 修改：只有努力学习，成绩才能提高。 练习： 1、奶奶不但满头银发...

学生活动一： 语序不当 例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文 例2：她做了两个丈夫喜欢的菜。(宾语的修饰语语序不当，产生了歧义，出现了两个丈夫的语义不清的错误，应把两个调...

[教学活动过程设计] 一、教师指导。(5分钟) 何为病句?(提问) 顾名思义，病句就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作...

?复习过程 （一）出示例题，导入复习 例6：两个新旧社会真是鲜明的对比啊 分析：两个新旧社会可以理解为两个新社会和两个旧社会。究竟几个社会交代不清。词语的顺序颠倒 病因：...

复习过程 （一）出示例题，导入复习 例5：我们班根本差不多没有不及格的现象 分析：根本和差不多的意思矛盾 病因：前后矛盾 修改：我们班差不多没有不及格的现象。 或：我们班根...