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解析此题要求学生按照“信息事实→总结归纳→设想同类事物”的科学思维过程，对解决能源危机的问题进行概括归纳，主要考查学生在阅读中寻找信息和运用科学方法进行思维的能力．由于我国能源开发的设想可以从不同角度进行概括归纳，因此题目是开放的，答案不唯一。⑴节能、提高能源利用率和开发能源．⑵新能源：核能、太阳能、风能、地热能、氢能、潮汐能、海洋能．⑶能结合实际、根据具体情况提出方案，设计合理、有创新、条理清楚的均可． 三、搜索式 搜索式开放性试题的特点是涉及面广泛，解答时要从物理知识的整体范围内立体搜索．该类题主要考查学生搜索整理知识、类比联想、举一反三的能力．解这类试题的关键在于平时要注重对知识的归纳积累以及掌握获取物理知识过程中辩证思维的方法． 四、讨论式 讨论式开放性试题的特点是答案具有不确定性，随条件或结果的变化有几种可能性．该类题主要考查学生的综合运用知识的能力，具有一定的研讨性、灵活性、思维发散性等鲜明特征，是培养学生良好的解题能力、全面灵活运用知识能力的最好方法之一。解题时，要求综合运用所学知识，通过全面分析，一一列出它们的可能性，再根据已知条件和所学物理知识进行检验，确定正确的结果． 例4为了测定一小正方体木块（不吸水）的密度，可供选用的实验器材有：托盘天平（含砝码）、量筒、刻度尺、大头针、水．请你设计3种不同的实验方案，只要求将每种方案所选用的器材填入下面的横线上．方案⑴_______；方案⑵_______；方案⑶________。 解析此题主要考查学生灵活运用知识的能力．解题时需综合利用测量密度、浮力等知识来分析．测木块的密度的基本思路是设法测得或求得体积和质量，体积可用刻度尺测量后进行计算而得出，或用排水法测得，也可借用量筒的刻度定性比较；质量可用托盘天平直接测得，或借助浮力知识求出重力后间接计算得出。以上这些测体积和质量的方法的不同组合可形成多种方案．⑴托盘天平、刻度尺．⑵托盘天平、量筒、水、大头针．⑶量筒、水、大头针．⑷量筒、刻度尺、水．⑸刻度尺、水．⑹量筒、水． 认真学习开放性试题。 (责任编辑：admin) |