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中考语文学科攻坚阶段备战方略 备战中考已进入最关键阶段，语文学科的复习已完成了第一轮的滚教材复习和第二轮的专题复习，即将进入"查漏补缺"和"模拟中考仿真演习"阶段。 一、树信心，鼓干劲 综合前几次考试情况来看，普通班和电教班虽然在优秀比例上有差距，但中间层次的差距不大，人均分的差距也不会很大。两个电教班的语文成绩也呈你争我赶的态势，学生的语文整体实力不相上下。这是一种正常现象，是与各位语文老师的辛勤努力是分不开的，也与老师们团结协作、毫无保留、共同进步是分不开的。相信在最后的二十来天时间里，在学校领导和老年教师的指导下，在我们教师们一如既往的团结、协作、发扬团队精神中，定会打赢中考这场攻坚战。 二、给老师们的几点建议 1、抓教材，抠实知识点。从上几次的语文考试中，发现第一大题的注音、古诗句填空和第二大题的文言文阅读失分较多，说明学生在基本的知识点上还存在漏洞。请老师在字、词上紧扣教材上的文言文古诗词中的多音字、通假字、古今异读字及生僻字的读音进行专题梳理一遍：在文言文阅读中紧扣教材上的注释来识记词语和关键句子的含义；整体把握文言课文内容来分析文章中所提供的语言、结构、艺术手法，思想内涵等信息，以达到解题的准确性。 2、抓题型，不漏知识点。·市五套模拟试卷和八校的模拟试卷上出现较多的排序题和一句话新闻题也是学生仃)失分较多的题目，后一阶段建议老师们重点研究该题型的解题方法和技巧，加强学生的训练。 3、抓方法，依据知识点。中考的阅读题，题目千变万化，但基础矢口识、基本知识点、解题的方法和技巧是不变的。老师们在分析和讲解模拟试卷时重点不在告诉学生正确答案，而应在分析题型及解题技巧和方法上，启发学生思考命题人的出题思路及意图，看自己解题时思路上的问题，答题时是否完整：指导学生如何认真审题，学会在题干中发现答案的行迹。 依据文体知识点，掌握不同文体的解题技巧，在记叙文的阅读训练中，鼓励学生认真看文，大胆答题，多写总比少写强。说明文的阅读训练不可忽视，除讲清说明文的知识点和答题技巧外，老师还可搜集一些关于环保信息网络，SARS病毒等话题的说明文，对学生进行训练。 4、抓创新，不失"人文"，提高作文指导效率，规范应试技巧。 初中三年级学生写了大量作文，已有一定的作文能力。最后的二十来天如果还按"写一改一评"的模式进行，肯定没时间，收效也不明显，尝试改变课型，提高指导效率，规范应试技巧会收到良好效果，以下供老师们参考。 （1）习作整理分析：让学生整理三年以来自己写的，认为满意的作文，结合评语和我们研究的"话题作文专题研究"内容，让学生找准自己的写作优势和问题所在，明白自己熟悉、擅长的写作方法，表达方式和某方面的内容，在"中考"时才能扬长避短，得高分。 （2）题材归类积累。将家庭、学校和社会三大块所涉及的关于爱国、理想和追求的，关于逆境、拼搏和勤奋的；关于艰苦、廉洁和修养的；关于团结、守纪和教育的；关于科技、发展和创新的；关于知识、能力和方法的；关于道德、情感和责任的等等与出题相关的题材和内容归类。将自己写得好的作文、读过的书，看过的精彩文章，能感动人、让人心动的人和事，好的构思都归类入项，做好积累工作，教会学生写任何素材的文章都要饱含感情，以情动人。并写出自己独特的见解、感受、体会和领悟，才不失为一篇好文章。 （3）应试作文要从改卷老师的角度去看如何给作文判分，从各个方面取得改卷老师的认同和赞许才可得高分，如题目要新，入题要美，立意要巧，内容要实，主题要深，要有凤头、猪肚、豹尾之效。 （4）应试作文还要要求学生卷面整洁，语句通顺，给改卷老师一个好印象。 5、作文修改以《优秀习作选》上的文章为材料，分别从错别字、病句、材料与中心的联系以及作文评析等方面入手，以讲练为主。 6、最后还要引导学生整理所有资料和作业，分析学生的"共性问题"和"个性特点"，积极指导学生自己采取适当的方式"查漏补缺"。 以上建议仅供参考。相信在全体初三语文教师的共同努力下，我们定会在今年的中考中取得满意的成绩。 (责任编辑：admin) |