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2016中考语文积累与运用复习:专题7材料分析与信息提取

http://www.newdu.com 2018-11-23 中考网 佚名 参加讨论

    专题七 材料分析与信息提取
    考点检索:
    1.分析所提供的材料,按要求答题。
    2.提取主要信息(包括主要内容,拟新闻标题,一句话新闻等)。
    3.写出分析、探究后得出的结论。
    4.从材料中提炼观点,根据材料给事物下定义。
    5.针对材料发表看法,提出建议。
    方法点拨:
    一、材料的分析与探究
    1.认真审题,明确要求,准确捕捉材料主要信息。
    2.如果几则材料共同讲述一个主题,那在探究材料之间的共性的同时,更应探究它们的个性。
    3.有些材料看似讲述不同的主题,其实只是形式不同而实质是相同的,对于这样的材料,我们可以进行分析比较,找出它们的共性,从而得出结论。
    4.如果几则材料间存在逻辑关系,探究时可从因果关系等角度入手。即如果材料是揭示结果的,就应找到得出这个结果的原因。
    5.规范表达出探究结果。
    二、信息的提取与概括
    (一)记叙性语段的信息提取
    记叙性语段:被陈述对象+陈述事实(记人记事类,具体就是:人物+事件)。
    (1)拟写标题:消息的标题要求高度概括,以醒目的形式直接揭示消息的内容。一般消息的标题为:人物+事件(记叙的两个要素)。
    (2)拟写导语(一句话新闻)。
    形式上:一句话新闻一般情况下以单句为主。
    内容上:严格而完全地反映新闻事实。以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容:①时间,②地点,③人物(对象),④事件(过程结果),⑤原因(目的),⑥方法(措施,手段,途径)。
    一般要求交代清楚"四个W--who,when,where,what"。即"何人、何时、何地、何事"。消息一般把重要的信息放开头部分来说,所以我们主要从语段开头部分了解所发生的事件。
    (二)说明性语段的信息提取
    首先要明确所说明的对象是什么。其次再看所说明对象的特点有哪些。然后,用下定义的形式将其表述出来,一般形式是:"××是××"或者"××叫做××"的形式,具体就是:被定义的事物"是"+所具有的特点+"的"所从属的类别。或者,所具有的特点"的"+所从属的类别+"叫做"被定义的事物。
    (三)议论性语段的信息提取
    议论性语段是作者就某一事件或某种现象发表看法、观点、态度、主张。首先要明确作者对什么事件或现象发表意见。其次,了解作者对此持什么样的看法,注意这一看法是如何提出来的,如果观点不只一处,还需要理清它们之间的关系(并列关系,递进关系,转折关系等等),最后表述时可以运用适当的关联词语表达这一关系。据此总结为:议论对象+作者观点(结论)。
    (四)描写性语段的信息提取
    描写性语段是对于某种景或物进行比较详尽的描绘,使读者对其有比较鲜明的印象。首先仍然要抓住描写的对象,然后看作者从什么角度,怀有什么样的情感对这一对象做了怎样的描绘,突出刻画了对象的哪些特点。
    试题探究:
    【例】(2015,牡丹江)请用一句话概括下面这则新闻的主要内容。(25字以内,含标点)
    牡丹江市教育局在全市中小学开展了"校园经典诗文诵读"活动。校园里总能传出朗朗读书声,全市中小学生在浓厚的文化氛围里,感受着中华经典美文的艺术魅力,经典诵读活动以多种多样的表现形式,将经典美文演绎得淋漓尽致,为创建和谐校园再添亮点。
    __________________________________________________________
    【解析】根据新闻特点概括的新闻主要内容,应该是一句陈述句,最好是主谓宾结构,其模式可为:某人(某组织、某部门、某地区、某国家)干了(出了、发生了)什么事。答此题时,抓住新闻导语即第一句"牡丹江市教育局在全市中小学开展了'校园经典诗文诵读'活动"中的表述中心事件的关键词来概括即可。
    【答案】示例一:教育局开展"校园经典诗文诵读"活动。示例二:我市开展"校园经典诗文诵读"活动。示例三:全市中小学开展了"校园经典诗文诵读"活动。
     (责任编辑:admin)
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