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[病文分析] 查课老人 踏上这松柏夹着的小道，脑海中顿时现出一副神采奕奕的面孔，是他——查课老人。刹那间，往事从记忆中涌出来了，许许多多清晰的画面跳跃在我的眼前…… 每天上课铃响后，总有一位笑容可掬的老人从廊间走过。有老师上课，他便在窗外静立片刻，然后笑眯眯的跑(“跑”改为“踱”，符合老人的神态特 征)开；假如没有老师，他便轻轻地敲开窗户，问是什么课，哪位老师，我们一一作答后，他便拿着手中的一叠表格，眯着眼睛一遍遍的搜索、标记。然后叮嘱我们 要怎样，不要怎样；完了，便笑眯眯地踱开。 每每上室外课时，总会在松柏簇拥的小路上发现他的身影，有时捧着一本书静静地坐在那儿，眯着眼睛看，还时不时用笔圈圈点点，有时把书拢在背后，在小道上悠闲地踱来踱去，给每一位路人送去那微笑。 稚气的我们时常在背后猜测他的身份，有的说他可能是位退休老师，有的说他是一个勤杂工，还有的说…… 在那个最平凡最特殊的日子，突然传来一个噩耗——对我们学校有着伟大功勋的退休老校长突发疾病去世，随即而来的是诸多鲜为人知的事实：他白手起家风风雨雨几十年创立这所学校，他几十年如一日兢兢业业…… 自那以后，我再没发现那个查课老人。(应加些抒情文字，如：“但似乎在走廊上、松柏树下时时会出现老人的身影，他微笑着注视着我们，注视着整个校园……) 此刻走在这条松柏夹着的小道上，蓦地发现那苍翠的松柏又冒出了好大一截新芽，嫩嫩的，绿绿的，洋溢着青春的活力。 这一刻有种说不出的抚慰。 【阅读手记】 文章最大的成功之处：选择一个特定的画面来展现人物的形象——小道上的踱步，廊间的查课，为我们刻画了一个对事业尽心尽职的老校长的形象。文章的另一个亮点是构思精巧，开篇设疑，引人入胜——不知老人是谁，直到文章结尾才真相大白。 要注意的是，写人的文章需要的是对人物的多角度的刻画：语言、动作、心理等都应该有所描写，这样人物的形象才会更加鲜明突出。其次，文章主题的表达也要明确，如对查课老人的身份的“告白”，就是一个很好地揭示文章主题的机会，应该好好抓住。 (责任编辑：admin) |