教学环节
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教学程序
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设计意图
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选手自述
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【展示】ppt图片“选手自述”
【师】有请一号选手！
【1号选手】（走秀上台）（背景展示金刚石图片）
我叫金刚石，目前开一家建筑用品店。相信大家都认识我的姐姐，她的艺名叫钻石，是比较纯净的金刚石，无色透明，呈正八面体。她经过仔细研磨后，就成为了大家熟悉的璀璨夺目的装饰品。我的姐姐是著名的明星，我就没有她那么耀眼了。不过，我只是比她小，才没有被发掘，在我的岗位上，我也是很厉害的。我做的玻璃刀，可以用来裁玻璃，切割大理石，我装在钻探机的钻头上，还可以钻凿坚硬的岩石层，无论是建筑工人还是石油矿业工人，都离不开我呢。今天我还带来了我的产品——玻璃刀。想试试我的坚硬程度吗？有兴趣的评委可以来划划玻璃看。我还带了刀子来对比。我——金刚石可是世界上最坚硬 的物质了。
【师】作为主持人，有必要为选手提供最好的服务。我给大家提供小刀、玻璃刀和玻璃，请大家做一做这个实验。
【实验】在教师的指导下，评委派代表分别用小刀和玻璃刀划玻璃
 
【师】1号选手好厉害。有请1号选手的亲友团提问。
【1号亲友团】金刚石有哪项“自然之最”？
【2、3组学生】抢答。（自然界中最坚硬）
【评委】判断正误，答对加10分，答错重新抢答。计分。
【师】一上场就是段位这么高的选手，“自然界之最”啊，不知道后面的选手有没有觉得压力山大啊~有请2号选手。
【2号选手】（走秀上台）（背景展示石墨图片）我叫石墨。大家看我穿的衣服，我是一种深灰色的有金属光泽、不透明的固体。我在文具店工作。你们肯定都用过我做的铅笔。注意啦，你们用的铅笔里面的笔芯其实是不含铅的，它是用我——石墨和粘土做的。为什么用我做笔芯呢？因为我能在纸上留下痕迹嘛，越写我就越短，是因为我很软，随着书写，就留在纸上了。
跟金刚石相比，我好像没有那么贵重，但是我很实用。我除了能写字，如果你家的锁锈了，还可以用我的粉末做润滑。我也有兄弟姐妹，我有个哥哥在电车上工作，电车上的长辫子上的电刷就是用我们石墨做的，因为我们石墨不但可以润滑，还能导电。
【实验】在教师的指导下展示石墨的导电性实验
因为这个，磁悬浮列车的轨道也是用我们做的。还有家里的电池，中间都有一根碳棒，那个也是我们石墨。又软，又能润滑，还能导电，我们石墨便宜又实用，我们石墨是大家最好的帮手，评委一定要让我们晋级啊。
【师】相对于金刚石选手，石墨选手更加平易近人。有请2号选手亲友团。
【2号亲友团】请说出石墨的4种物理性质。
【1、3组学生】抢答。
【评委】判断正误，答对加10分，答错重新抢答。计分。
【3号选手】（走秀上台）（背景展示C60图片）我叫碳60.我的名字和他们都不一样，他们都是俗名，我的名字一看就多专业，写法是在大写的C下加角标的60。和他们那些生活化的用途不同，我是具有特殊的物理和化学性质的，科学家发现我能应用于超导、催化、材料、医学及生物等领域。目前，人类还在深入研究我的作用，未来我的作用可大了！
【3号亲友团】请正确写出碳60的化学式。
【1、2组生】抢答。（C60）
【评委】判断正误，答对加10分，答错重新抢答。计分。
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学生不再是信息的被动接受者和被灌输的对象，而是信息加工的主体，是意义的主动建构者。
照片加上学生生动的表演，增加知识的趣味，便于记忆。
化学是一门以实验为基础的科学，对于重点的知识，让学生亲自动手实验，既锻炼了他们的观察能力和动手能力，又为他们记忆理性知识提供了感性经验的帮助。
在介绍后马上提出问题，使全体学生及时思考，把握重点，也防止各小组成员只关注自己准备的内容忽视其他。
抢答增加趣味性，点评确保正确性。问题则与学案上的填空题相关，回答后即可完成学案。
教师在串场过程中补充学生的不足，强调知识点。
多媒体根据学生讲述，及时显示相关图片，叙述与图片相结合，加深学生印象，帮助学生记忆。
对重点知识再次进行实验教学
设计问题时考虑到实际情况，尽量在一个问题中涵盖本段内容的知识点。
对于重点程度不同的对象提取不同难度的问题，难易有度。
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结构探秘
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【师】看来各位评委已经比较熟悉各位选手了，心里也各有计较，看看选手们在第二轮能不能让大家有新的见解吧。
【展示】ppt图片“结构探秘”
【1号选手】（展示金刚石模型）
我的结构是由原子组成的正八面体，非常稳定，所以我很坚硬。
【1号亲友团】请从图片中选出金刚石的结构模型。
【2、3组生】抢答。
【评委】判断正误，答对加10分，答错重新抢答。计分。
【2号选手】（展示石墨模型）
我的结构是有原子组成的片层结构，就像书页一样，容易滑动，所以我很软，而且润滑。
【2号亲友团】请从图片中选出石墨的结构模型。
【1、3组生】抢答。
【评委】判断正误，计分。
【3号选手】（展示碳60模型）
我还有个名字叫足球烯，是因为我的结构看起来也像个足球。由12个五边形和6个六边形组成。
我和金刚石、石墨他们不同，
他们是由原子构成的，而我是由分子构成的。
【3号亲友团】碳60与金刚石、石墨在结构上最大的不同处在哪里？
【1、2组学生】抢答。（金刚石、石墨由原子构成，碳60由分子构成。）
【评委】判断正误，计分。
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此时给出三种碳单质的结构图片，要求能够看懂识别。
只剩下的最后一张图片，不需要选择，正好提出另一个重要知识点，也避免问题重复。
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各显神通
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【师】看来大家更加熟悉各位选手了，看看选手们在第三轮能不能有新的突破吧。
【展示】ppt图片“各显神通”
【1号选手】我金刚石具有许多特殊的优良性质：①高热传导率，②低热膨胀系数，③低摩擦系数，④高硬度，⑤在可见光和红外光下高透明性，⑥高折射系数，⑦化学和放射性惰性等。因此，我广泛应用于工业和科研的特殊领域，例如，可作为切割工具、研磨料、不利环境中的热探头、放射性检出仪、压力敏感器、荧光显增器、光学窗、微型机械元件，以及高密度、高能量电子元件等。简单的说，就是我在光学、工业、电子科技等各个方面都很有用。
【1号亲友团】金刚石能用于制作摄像机镜头，利用了它的哪些性质？
【2、3组学生】抢答。（利用了它的高透光性。）
【评委】判断正误，计分。
【2号选手】我耐高温、高强度，可以作耐火材料；我导电导热性好，可以作导电材料；我能作耐磨润滑材料；我还具有化学稳定性；我还可以用于原子能和国防工业，还能防止锅炉结垢。有人说我比较便宜，其实我也可以用来制作贵重的金刚石。
另外，我还有很多的亲戚，他们被统称为“无定形碳”，
比如木炭、焦炭、活性染、炭黑等，他们的主要成分和结构都和我石墨相似。焦炭就是我们烧的碳，比木头要好；炭黑可以制墨水和加入汽车轮胎增加耐磨性。木炭具有疏松多孔的结构，因此具有吸附性，它可以吸附食品和工业产品里的色素和异味。活性炭的吸附作用更加强，可以用来制作防毒面具的滤毒罐，对白糖脱色，还可以做成活性炭雕吸附装修污染。想知道活性炭有多厉害？眼见为实吧！
【实验6-1】活性炭的吸附性实验
【2号亲友团】活性炭和木炭具有什么特别的性质？是因为它们有什么样的结构？
【1、3组学生】抢答。（具有吸附性。它们有疏松多孔的结构）
【评委】判断正误，计分。
【3号选手】我可以用于增强金属，可以用作新型催化剂，用于制造光学材料和高分子材料；进行生物学及医学应用，等等。我叫足球烯，像个足球状的笼子，所以我还可以用于气体的贮存。因为我还在被研究中，以后肯定会有更多用途的。我也有单层石墨片、碳纳米管等等亲戚，我们都是高科技家族成员。
【3号亲友团】碳60的别名是什么？
【1、2组学生】抢答。（足球烯）
【评委】判断正误，计分。
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这一部分主要用于提高学生的兴趣，为巩固性质与作用的关系做准备。
提问暗含“性质决定用途，用途反映性质”这一理念。
配合背景图片，抛出“无定形碳”的成员，完成教材要求的知识点，同时为结构与性质的关系做准备。
重点知识做实验加深印象。
此实验设计为：从底部填充活性炭的U形管一端注入红墨水，由于连通器原理，另一端将出现经活性炭吸附净化后的透明液体，操作简单，现象明显。
提问暗含“结构决定性质，性质反映结构”这一理念。
碳60主要作为补充材料，帮助学生对生活中的高科技名词增强了解，引导学生学化学，爱化学，指出从事化学事业的光明前景。
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颁奖典礼
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【师】各位选手的陈述结束了，分数也大致出来了。各组还有一次翻盘的机会，哪位选手的表演最生动，最让评委团心仪，可以获得额外的10分。
【展示】ppt图片“颁奖典礼”
【师】我们今天的三位选手是各有所长，派出的代表表现能力也都很好，各位评委有什么感想？
【评委1】我比较喜欢金刚石这一组。因为金刚石好看，而且值钱。1号组的选手穿的服装带钻的，很好的显示了这一点。
【评委2】碳60是新材料才更值钱好不好。而且表演它的第3组带了足球来，而且还查找了很多书上没有的资料，讲的很有趣。
【评委3】我比较喜欢第2组的表演，他们不但查阅了资料，还准备了很多实验，而且把普通的石墨说得很神奇，我以前都不知道要是没有石墨，我们的很多生活都会不方便，
……
【师】真是罗卜白菜，各有所爱啊，看最后评委团把这宝贵的10分投给那个组吧！
【评委1、2、3、4、5……】（投票）
【师】这10分加给第*组！现在看一下，每个组的分数。我们今天得分最高的组是第x组！
【师】为得分最高的选手颁奖。
【展示】ppt图片“颁奖典礼”
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额外加分增强竞争激烈感，也防止有学生表述不清导致其他小组得分异常。表达能力也是本课希望能使学生有所提高的一个小方面。
评委的感想能对本课的知识点做一番回顾，同时通过这一过程，培养学生有理有据的表达能力。
颁奖典礼完成本节课的流程。奖品设置让学生期待下一次类似的活动。
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