掌握学习技能，该注意什么？ 我国的心理学家冯忠良认为，操作技能的学习可分为四个阶段，它们是操作的定向、操作的模仿、操作的整合与操作的熟练。 那么要掌握学习技能，该注...

知识巩固指知识学习过程中对所学知识的持久记忆。它包括识记、保持、再认和重现，其中，识记与保持是再认和重现的前提，再认与重现是识记与保持的结果。因此，识记与保持在知...

第一、表征化原则――应用形象生动、易于记忆的表象来帮助记忆。 第二、组织化原则――激活记忆中的有关知识结构，并根据某种主题、情节等组织这些激活的信息，以便将它们与要...

如果从认知角度看，领会、巩固、应用是知识学习的三个基本阶段。知识的领会是知识学习的首要阶段，也可以说是信息输入和加工的阶段。知识的领会通过直观与概括两种心智动作实...

中学生的学习主要是学习书本知识，而获得书本知识的三个心理机制的系统就是：动力系统、操作系统、控制系统。 学习的动力系统是负责学习的始动、推动、继续的系统。学习动力系...

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。平时我们说的举一反三、触类旁通等都属于迁移，学习迁移多种多样，根据迁移的性质可分为正迁移、...

知识应用所需的心智动作是具体化，具体化是指把抽象的上位知识推广到同类的下位的具体事物上去，或把下位的具体事物纳入原有的上位的抽象的认知结构中去，使抽象的知识与它所...

概括法――就是对学习材料进行简化，抓住关键进行识记。概括的关键在于筛选，这种方法的最大优点能大大减轻记忆的负担，提高记忆效果。特别在学习语文时常用。 提纲法――就是...

思维的流畅度。这是思维品质在量上的特征。享有“发明大王”美名的爱迪生，他的思维流畅度是高得惊人。 思维的广度。有人称之为立体思维。英国医学家、生理学家哈维，他把自然...

人的智力是存在差异的，与同龄人相比智力发展特别高的人是极少数，智力发展水平非常低的也是极少数。绝大多数人的智力发展水平是一般的，学习要有所收获，勤奋不可缺少。 宋朝...