中考历史复习资料:川教版九年级历史上册全册教案4
http://www.newdu.com 2025/09/24 05:09:54 新东方 佚名 参加讨论
川教版九年级历史上册全册教案4 1.学生读教材，明确什么是三角贸易。 明确：指欧洲、美洲、非洲之间的贸易，它们的路线形成三角形 2.思考：三角贸易出现的背景： 回答后明确：15世纪末16世纪初，随着新航路的开辟，西欧国家开始了向海外的殖民扩张，先后入侵美洲、非洲、亚洲地区。 老师进一步补充西欧国家殖民扩张的有关情况：最早进行殖民扩张的国家是开辟新航路的葡萄牙和西班牙。葡萄牙占有南美富饶的巴西、非洲的安哥拉及莫桑比克、印度的果阿和第鸟岛、中国的澳门。西班牙占有的殖民地更广，占据了除巴西以外的中、南美洲和东方的菲律宾。伴随着殖民掠夺，葡萄牙和西班牙问的战争随之而起。经过近1个世纪的争夺，西班牙打败了葡萄牙，16世纪末，西班牙成为海上霸主。后来英国、荷兰、法国也加入了殖民国家的行列。教材小字讲述了这时殖民扩张的主要方式：掠夺土地、抢劫财物、屠杀和奴役当地居民、贩卖黑奴。 3.概括三角贸易的内容和路线 回答后明确：三角贸易的主要内容是黑奴贸易。在进行黑奴贸易的过程中，欧洲殖民者将欧洲的商品输向非洲，换取非洲的黑奴，再将黑奴贩运到美洲，最后将美洲廉价的原料带回欧洲。其路线是：欧洲——非洲——美州——欧洲，其间欧洲殖民者赚取了至少是300%的利润。 老师边讲解边出示下表： 4.讨论：三角贸易的影响，我们该如何理解马克思的话的含义? 回答后明确：“三角贸易”的影响：从两个方面来理解这一问题，一方面，对于殖民者来说，给殖民者带来了巨大的财富，为欧洲资本主义的发展积累了巨额的资本。另一方面，对于殖民地来讲，是巨大的灾难。从这两个方面综合来看，欧洲殖民者的资本原始积累是建立在对殖民地掠夺基础上的，所以，马克思说：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。” 二、英国的殖民掠夺 1.读教材，说说，英国是怎样夺得海上霸主地位的? 明确：英国在殖民扩张的过程中，与西班牙、荷兰和法国发生了矛盾.先后发生了英西战争、三次英荷战争和英法殖民战争。通过这些战争，英国打败了西班牙、荷兰和法国，到18世纪中叶成为了海上霸主。 都铎王朝统治时的英国，利用地处大西洋航路中心的优越地位，积极发展海外贸易，进行海外殖民扩张，鼓励工商业的发展，增强了英国的国力。英国的劫掠，使西班牙损失惨重，西班牙决定远征英国。1588年，西班牙的“无敌舰队”被英国一举击溃，标志着西班牙海上霸主地位丧失了。 荷兰原为西班牙的殖民地，1566年，尼德兰资产阶级革命后独立。荷兰资本主义工商业得到迅速发展，对外贸易发达，几乎垄断了全世界的贸易，取得了海上霸主的地位，人称荷兰为“海上马车夫”。英国为了打破荷兰的海上优势地位，1651年颁布了《航海条例》，与荷兰发生尖锐冲突，从而引发了1652—1674年间的三次英荷战争。结果，荷兰被打败，它的海上霸主地位动摇，逐渐衰落下去，英国取得了海上控制权。 法国16世纪就开始了殖民活动，路易十四改革后，法国一度成为欧洲的霸主，在北美、印度建立了殖民地。于是英法之间为争夺殖民地发生了尖锐矛盾。自1701年至1763年间，英法两国进行了三次大规模的战争，结果英国打败了法国，夺取了法国的一些殖民地。 2.概述英国在北美、非洲和亚洲进行殖民掠夺的情况。 明确：在北美，英国建立了13个殖民地，从法国手中夺取了加拿大和密西西比河以东地区;在非洲，占领了塞内加尔等地;在亚洲，将印度完全占领为殖民地。 3.请学生讲述英在印度实行殖民统治的史实。 明确：英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺。通过占领印度、侵吞印度土地、武力洗劫、征收高额税赋等手段掠夺印度。 4.读图，理解英国是“日不落帝国”的含义 明确：经过两个世纪的扩张，到19世纪，英国的殖民地遍布世界各地，英国成了“日不落帝国”。 三、殖民地人民的反抗斗争 本子目由学生自读，通过抓典型事例讲故事方式完成。老师提示：本目选取的是两个典型事例：拉丁美洲和印度人民反抗殖民统治的斗争，从而体现殖民地人民反抗殖民统治的正义性。 教材重在突出两个人物：玻利瓦尔和章西女王。通过概述两位领导人的活动，感受殖民地人民反抗殖民统治的决心和信心。 首先，教材讲述了玻利瓦尔是拉丁美洲独立战争的领导人，杰出的民族英雄。他的主要活动是领导了拉丁美洲人民反抗西斑牙的殖民统治，最终赢得了多个拉丁美洲国家的独立。教材小字内容对玻利瓦尔进行了较洋细的介绍。www.x kb1.c om 接着，教材讲到了印度民族大起义。印度在沦为英国的殖民地后，进行了不屈的斗争，其中1857—1859年起义的规模比较大。教材没对起义过程作较详细的介绍，重点突出章西女王的英雄事迹。 总结：讨论，通过本课学习，你对资本主义的发展史有了哪些新的认识? 作业：学习目标 板书：按以上条目进行板书 主题活动二一—辩论会：我看拿破仑 活动目标 一、通过本主题活动，使学生不仅进一步了解法国大革命的有关知识，巩固和拓展有关拿破仑的历史知识，而且还能获 取教材以外有价值的信息; 二、使学生学会收集、整理历史资料的方法，培养学生从资料中提炼历史观点的能力，敢于和善于表达自己的观点; 三、激发学生历史学习的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力; 四、提高学生的语言表达能力，培养学生的思辨能力; 五、使学生学会正确评价历史人物的基本方法，树立正确的历史观、确立正确的人生价值观。 活动重点和难点 一、重点资料的收集和辩论过程 二、难点资料的收集和观点的提炼 活动过程 一、辩论会前的准备 1.确定正、反辩方 本活动是一辩论会，在组织活动前，应先确定正反辩方。可将全体学生分为两个大组，为充分发挥学生的主体性，由学生自由选择加入正方或反方，在此基础上，教师可进行协凋，达到双方人数大体相当。 2.确定辩论的规则和程序师生共同确定辩论的规则和程序。一般来说，辩论会由一人主持，即主席。正反辩方分别由四人组成，每方一位主辩。其辩论程序是：正方1辩——反方1辩——正方2辩——反方2辩一一正方3辩——反方3辩——门[h辩论——正方4辩总结陈词——反方4辩总结陈词。自由辩论时，本组同学均可参加。 组成7人评委小组，评委中既有教师，也有学生，师生比例可商定。评委将评出最佳辩方和最佳辩手。每方推选两名同学作汇时员。 3.制定活动坪价标准 为了进一步激发学生历史学习的兴尴培养学生历史学习能力，在本次活动中，可对学生在活动中的表现进行评价，并记入学生期末成绩。同时，还将评出最佳辩方和最佳辩手。其评价标准由师生共同商定。 学生评价标准参考以下评价内容： 评价内容兴趣、态度(10分)资料集、整理的方法(10分)交流、合作的能力(8分)口头表达能力(10分)思辨能力(12分) 自我评价 小组评价 教师评价 最佳辩方和最佳辩手的评价标准可参照以下内容： ①观点明确(5分);②论据充分(10分);③论证有力(15分);④语言表达清楚、流畅(10分); (责任编辑：admin) |