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初中语文文言文《鱼我所欲也》考点讲解

http://www.newdu.com 2018-11-22 中考网 佚名 参加讨论

    《鱼我所欲也》
    译文
    鱼是我所喜爱的,熊掌也是我所喜爱的,如果这两种东西不能同时都得到的话,那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的,义也是我所喜爱的,如果这两种东西不能同时都得到的话,那么我就只好放弃生命而选取大义了。生命是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命的东西,所以我不做苟且偷生的事;死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的东西,所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?如果人们所厌恶的东西没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾难的手段,有什么不可以采用呢?采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种手段就能够躲避灾难,可是有的人却不肯采用。由此可见,他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西;他们所厌恶的,有比死亡更严重的东西。不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丧失罢了。
    一碗饭,一碗汤,吃了就能活下去,不吃就会饿死。可是轻蔑地.呵斥着给别人吃,过路的饥民也不肯接受;用脚踢着给别人吃,乞丐也因轻视而不愿意接受。
    对于丰厚的俸禄如果不分辨是否合乎礼仪就接受了。那么,丰厚的俸禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽,妻妾的侍奉和熟识的穷困的人感激我吗?以前,宁死也不愿接受,现在,为了住宅的华丽却接受了;以前,宁死也不愿接受,现在,为了妻妾的侍奉却接受了;以前,宁死也不愿接受,现在,为了熟识的穷困的人感激我却接受了。这种做法不是可以停止了吗?这样做就叫做失去了本性。
    重点字词
    (一)通假字
    1.故患有所不辟也。辟:通"避",躲避。2.万钟则不辩礼义而受之。辩:通"辨",辨别。
    3.所识穷乏者得我与。得:通"德",恩惠,在本课是感激之意。与:通"欤",语气词。
    4.乡为生死而不受。乡:通"向",从前。
    (二)要明确
    1.二者不可得兼:同时得到。2.故患有所不辟也:祸患,灾难。3.贤者能勿丧耳:不丢掉。4.如使人之所欲莫甚于生。如使:假如;甚:超过。5.万钟则不辩礼仪而受之:高官厚禄。
    6.万钟于我何加焉:有什么益处。7.蹴尔而与之:用脚踢。8.妻妾之奉:侍奉。
    9.是亦不可以已乎:停止,放弃。10.此之谓失其本心:本性,天性。
    重点语句翻译
    1.舍生而取义者也。译:舍弃生命而选取正义。
    2.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
    译:不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丧失罢了。
    3.呼尔而与之。译:没有礼貌地吆喝着给他。
    4.所识穷乏者得我与。译:所认识的贫穷的人感激我吗?
    5.乡为身死而不受,今为宫室之美为之。
    译:从前宁愿死也不接受(施舍),在为了住宅的华丽却接受了。
    6.此之谓失其本心。译:这就叫做丧失了人的本性。
    7.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
    译:如果人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?
    理解性默写
    1.文中能概括全篇大意的句子是:生,亦无所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。
    2.《鱼我所欲也》中出现的成语有:舍生取义、嗟来之食;由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
    3.《鱼我所欲也》中体现"性本善"思想的句子是:非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
    4.孟子认为能做到舍生取义的人是;所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
    5.孟子认为失其本心的行为是:万钟则不辩礼义而受之。
    6.不辩礼仪的接受万钟是为了:为宫室之美,妻妾之奉,所识,穷乏者得我与?
    7.文中与"嗟来之食"的意思相一致的句子是:呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
    阅读理解
    1.文中所指的比生命更可贵的东西是什么?答:指道义,比死亡更可怕的东西是指丧失道义。
    2.人的本心是什么?答:舍生取义。
    3.本文使用了哪些论证方法?试举例。
    答:比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。用"鱼"和"熊掌"作比喻论证对生与死的抉择;用"一箪食,一豆羹"和"万钟"的事例论证"义"重于"生"的观点;用"乡"与"今"对待"一箪食,一豆羹"的不同做法进行对比论证;用讲道理来论证为何要"舍生"。
    4.文章开端没有直接进入议题,而是先从生活中人们可能遇到的事情写起,这样写的好处是什么?
    答:给所要论述的问题增加了通俗性,为下文论议正题作好了铺垫。
    5.文中多次使用对比手法,请举例说明。答:鱼和熊掌对举生与死对举向与今天比较等。
    6.写"鱼"和"熊掌""不可得兼时,"取"熊掌'的用意是什么?
    答:意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事,在两者不可兼得的情况下,人们会选取价值更高的东西,用此事情来比喻"舍生取义"的道理。
    7.本文观点广为后人所赞同,请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。
    答:舍生取义。1.取义成仁今日事,人间遍种自由花。2.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
    夏明翰--砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。
    8.本文孟子用"舍生而取义"来表现他的人生追求(选择)文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是:"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如:岳飞精忠报国,文天祥选择忠义守节,布鲁诺选择坚定信念。
    9.本文所强调的"义"与市场经济下的"利"有无矛盾,由此会引发一点什么样的启示,请简要谈谈。
    答:不矛盾,在市场经济下也要讲诚信、讲道德,不做违法乱纪的事。
    10.在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲"舍生取义"的正气歌,请概述一个这样的例子。
    答:如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔,以身殉国。刘胡兰,朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。
    11.列举奉行"舍生取义"这一行为准则的事例,并简要概述。
    答:南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵,失败被捕后,面对元朝威逼利诱,竟毫不动摇,视死如归,最终被杀,这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。
    12.本文主要阐述了"舍生取义"的道理。作为21世纪的中学生,你怎样理解这个"义"字?
    答:能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的"义"不同。
    13.本文主要赞扬了什么?批判了什么?答:赞扬了"舍生取义",批判了"见利忘义"。
    14.本文的中心论点是什么?作者以什么方式引出论点?答:舍生而取义;比喻。
    15."鱼"与"熊掌"分别比喻什么?答:"鱼"比喻"生","熊掌"比喻"义"。
     (责任编辑:admin)
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