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二是家长“培养”了他们。 父母是孩子的第一任老师。家长素质不高、教育方法不当、溺爱、放任不管、离异等各形各色的原因，让学生对家长不屑一顾，家长在学生心中的地位沦为保姆、保育员，可以被随便呼来唤去，严重的家长已完全管不了自己的孩子，把学校当成大幼儿园，送到学校让老师管。我们的班主任接触的家长不计其数，个中体会可以说是罄竹难书。胡搅蛮缠者有之、对学生死活不管者有之、与学生共同撤谎者有之、还不如学生明事理的家长有之，教育学生若想得到家长的配合，老师得首先得把家长教育过来，感动过来。其中引发较为严重后果的有两类家长：一类是忙于生计，无暇照顾子女，放任自流，这类学生是全面“发展”；二类是离异家庭，生存环境的压抑带给孩子更多心灵上的伤害，从而影响到心理的健康，这类学生的表现也多数差强人意。 三是社会“培养”了他们。 现代化信息技术和手段带给人类丰富的知识和信息之外，也给糟粕、罪恶提供了滋长的温床，尚不能分清是非优劣的少男少女照单全收，身体长高与头脑的进化不能同步，做出让大人们头痛却又束手无策的事情来。仅说无良网吧就让多少祖国未来深陷其中。 四是宣传媒介助理“培养”了他们。 其它副面影响同上，单就对待学校和教师的态度上，学生、家长同学校、教师已经被引入相对立的两个阵营中。一旦出了点问题，学生和家长会首先找媒介，媒介对学校和教师是不依不饶，穷追猛打。依法治国是方略，所以学校必然是依法办学，依法治校。国家有《教育法》《未成年人保护法》，但同样有《教师法》，受约束的不光是学校，也有家长和社会各方。中国古之有尊师重教的传统美德，讲究个师道尊严，现在虽不兴一日为师终身为父了，但尊敬师长还是公民应有的基本道德，舆论宣传弘扬优秀教师的少了，强调和追究学校、教师责任的报道多了，家长尚切不放在眼里，何况教师？于是就有今日学生可对比自己母亲年纪还大的老师下手。 (责任编辑：admin) |