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时事热点如何复习更有效

http://www.newdu.com 2018-12-11 人民教育出版社 佚名 参加讨论

    时事热点如何复习更有效
    宁波外国语学校 雒军萍
    什么是有效?这是这两年来最热门的话题。如有效教学,有效课堂、有效评价、有效复习。对于面临中考的初三学生,如何复习才是有效的?我认为,有针对性的复习是有效的,学生需要的复习是有效的,学生感兴趣的、不炒冷饭的复习是有效的,让学生学会运用的复习是有效的,学生能用课本所学的内容和知识解释时事热点的复习是有效的。那么对于我们经常说的热点专题,我们该怎样复习呢?首先我们来看看中考的时事热点怎么考。
    一、时事热点怎么考
    综观三年的中考试卷,体现了这么几个特点:综合性、开放性、人文性、时代性、生活化、地方性。而时代性和地方性体现的非常突出,可以说拿到一份试卷,只看内容就知道是哪一年,哪个地方的中考卷。
    近三年宁波市中考试卷,既有国内外的重大事件和热点问题,又有体现地方特色的时事题目。在考察的形式上也比较灵活,除了单纯的考察时事之外,又以时事为背景材料,以时事热点为载体,使历史与现实有机统一,理论与实践融为一体。中考决不回避热点,但试题对热点的关注,往往以体现热点的典型性情境素材作为背景材料,以素材与学科知识的结合点作为设问的支点,采取“宏观话题,微观切入”、“高立意,小切口”的形式呈现,中考命题往往“题在书外,理在书中”,不管试题素材来源于何处,答案始终源于教材。对于我们学生来说要学会根据不同的情况和设问,调动和整合课本知识来分析和解决问题。
    因此在复习时我们要整合典型的热点专题并结合课本知识点进行复习是很有必要的,在复习的过程中要注意两个“不要”,三个“注重”。两个“不要”即千万不要把简单的问题复杂化,不要脱离考纲、考点。要结合课本知识点、关注乡土乡情进行专题复习,关注发生在我们身边的一些有影响力的素材加以梳理。三个注重:注重理解──理解热点专题本身的含义,理解热点与课本知识的联系;注重归纳──所有的考点可以归纳为经济、政治、文化、生态等方面的内容;注重整合──既要在整合专题热点,又要整合手中资料,以一本为主,资料要少而精,切忌多、泛、广。热点复习要讲究高效、高质,要让学生全员参与、全程参与,注重理解、注重应用,培养和提高学生综合解决问题的能力。
    二、时事热点怎么复习
    如何进行热点专题复习,才能让学生感兴趣,才能让学生落到实处?我想应该注意以下几个方面的问题:
    (1)把握复习时间。什么时候复习时事热点,什么时候进行专题复习,我们可以根据学生的需要,灵活安排。而我们一贯的做法是在第一轮基础知识复习之后,这个时候复习有诸多好处,学生已经复习过了基础知识,对热点所涉及的书本内容能够融会贯通,很多学生已经能够应用。但也会出现这有的情况,学生对所复习的内容没有新鲜感,感觉是对课本知识的又一次重复,无法吸引学生的兴趣。所以我认为可以灵活安排专题复习的时间,可以穿插在第一轮复习之中。
    (2)要针对性复习。针对性复习可在任何时候进行,可在初三新课结束后,也可在每次考试之后。针对性复习的效果是非常明显的,比如说学生对哪个热点问题不理解,我们就可以进行针对性的复习。一般可以在每次考试之后选择一个学生没有完全理解或在考试当中出现问题的专题进行复习。比如在3月份我们学校模拟考试考了一道民生问题:(有删减)
    材料:2011年3月3日──12日,全国政协第十一届四次会议在北京召开。3月5日—13日,全国人大第十一届四次会议在北京隆重召开。温家宝总理向全国人大作《政府工作报告》,在政府工作报告中,处处有民生,民生也是这次工作报告中的最大亮点,坚持把保障和改善民生作为经济工作的出发点和落脚点。
    ①党和政府高度关注民生问题符合初三教材的哪些观点?(2分)
    ②你认为怎样才能更好地解决民生问题?(2分)
    这是一道这几年经常考的题目,我们都认为这道题应该没有大的问题,结果学生的得分率很低,答案五花八门,如对第①问的回答出现这样的答案:对于发展中国家来说,生存权和发展权是最基本的人权。劳动权是公民的基本权利。社会主义初级阶段的基本矛盾。政府的权利是人民赋予的,政府的工作就是为人民服务、是为了完善社会主义制度、符合走中国特色社会主义道路、每一个中国公民都享有广泛的人权、我们的小康社会是低水平的、不全面的、发展不平衡的。第②问的回答有:解决温饱问题,破除封建迷信,保险。实施依法治国,减少赋税,落实分配政策,减少收入差距,农村与城市的差别,政府进行宏观调控以弥补市场经济的不足,实施人民代表大会制度,召开人民代表大会,领导下乡视察等。
    为什么会有这样的答案?经过调查得知,学生根本不知道什么是民生问题,连民生问题是什么都不知道,当然不知道该如何答题了。于是我以专题的形式讲解民生问题,效果非常突出。如何讲,讲哪写内容?这也是我们在讲专题时应该注意的问题。如果就拿学生手头的资料照本宣科,学生肯定会失去兴趣,而且学生的理解也会大打折扣,虽然没必要面面俱到,但一定要让学生理解。让学生因需而学,在理解的基础上联系课本的内容。我采用了五步法:第一步:弄清概念,理解含义。即先给学生讲清民生的概念即人民的生计问题。讲得通俗一点就是与老百姓生活(衣、食、住、行、教育)相关的问题,具体包括:教育问题──上学难;看病问题──看病贵;住房问题──房价高;就业问题──就业难;食品安全问题──让人忧(瘦肉精、地沟油回流餐桌、塑化剂)等。国家又是如何解决这些问题的呢?实施免费义务教育,推进教育公平,三年三大步全面免除城乡义务教育阶段学杂费,逐步解决农民工子女在输入地免费接受义务教育;房价过高问题,楼市新政动真格;看病问题,建立城乡居民基本医疗保险制度,建立新型农村合作医疗制度;就业问题,提高社会保障,扩大城乡就业;养老问题,城乡低保基本实现“应保尽保”;食品安全问题,2009年2月28日通过了《食品安全法》;生态环境建设问题等等。学生先理解了民生问题的概念,知道民生问题的具体内容,其他内容就比较好讲。
    第二步:阅读背景材料。发给学生有关民生问题的材料,进一步加强对民生问题的理解。
    第三步:注意考点链接。即让学生理出与课本内容相关的知识点,中国初级阶段的基本国情,主要矛盾、基本任务等;学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务;知道中国共产党是社会主义事业的领导核心;中国共产党代表最广大人民群众的根本利益;理解科教兴国战略的现实意义;我国各族人民的共同理想、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的目标;理解维护社会公平与正义的重要性,增强公平意识和正义感;共同富裕是社会主义的根本原则等。
    第四步:进行问题切入。问题切入就是教师根据相关的的材料和民生方面的问题提出问题,给学生一个提问的范本,如党和政府关注民生问题,从一个侧面反映了我国最基本的国情是什么?体现在哪些方面?我国的主要矛盾是什么?面对主要矛盾,我国的根本任务是什么?党和政府关注民生体现了教材的哪些观点?关注民生问题有什么重大意义?为什么要加快推进以民生为重点的社会建设?你认为怎样才能更好地解决民生问题?
    第五步:进行思维训练,让学生围绕材料,提出问题。由于有前面的铺垫,学生围绕材料进行思考提问就有方向针对性。
    2011年3月13日,中央电视台《小丫跑两会》联合中国网络电视台等媒体举行的2011年“五大民生心愿”征集活动结果揭晓。这五大民生心愿分别是:住房保障、收入分配、稳定物价、惩治腐败和就业公平。
    让学生结合材料或联系材料,提出问题,自己思考并解决问题,这不仅促进学生思考,也是培养学生思维能力和理解能力的最佳途径。
    (3)复习时注意综合
    在复习时事热点时,要注意培养学生的综合能力。而要培养学生的综合能力,首先我们在复习热点时注意历史、地理、政治知识的综合。在知识综合的基础上注意培养学生分析问题的方法和角度的综合、以及解决问题能力的综合上。如2010年国际社会风云变幻,国际关系错综复杂,和平和发展也是今年中考的一大热点之一,复习时我们可以综合天安号事件、朝韩炮击事件、钓鱼岛事件、利比亚问题等热点,围绕和平与发展问题产生的原因,解决对策以及国际组织的作用,联系地理、历史、思想品德等相关知识,培养学生分析问题、解决问题的综合能力。
    (4)学会概括和梳理
    中考的热点很多,我们首先要学会概括,学会把书由厚读薄,当然这一步我们可以借助于参考资料,如《时事热点精析》,《热点专题》等。我们也可以学会自己概括,在概括的基础上加以梳理,可以概括为以下几个专题:①共历光辉历程,见证伟大成就;②重视改善民生,促进社会公平;③实行人口普查,促进持续发展;④维护国际和平,共建和谐世界;⑤宏扬民族精神,再铸民族辉煌;⑥加强民族团结,维护祖国统一;⑦关注祖国未来,促进健康成长;⑧实施依法治国,发展民主政治;⑨感受家乡变化,关注家乡发展。
    总之,在中考热点的复习中,我们一定要把握方向、注意方法、注重过程,加强应运,这样的复习才会更有效,也才会为中考取得好成绩奠定坚实的基础。 (责任编辑:admin)
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