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Ⅰ.通过复习回顾，引入课题 ［师］上节课，我们探讨了有理数的减法，现在来共同回顾一下：在有理数减法中，重点研究了什么呢？ ［生］研究了有理数减法的法则及其运用. ［师］好，那有理数减法的法则是什么呢？共同背一下. ［生齐声背］减去一个数，等于加上这个数的相反数. ［师］很好，法则不仅仅会背就可以了，最主要的是理解及运用.因为计算法则是进行计算的根据.再想一想：在有理数范围内，任意两个有理数的减法是否都有意义呢？ ［生］是. ［师］对，在正有理数内没有意义的.如：3－10；因为3比10小，问3比10大多少，问题的本身就有问题，但引入负数就不同了.如果你有3元钱向售货员买了10元的物品，如果售货员让你先把物品拿走，那么你将欠售货员7元.这件事实如用算式表达，即3－10=－7所以引入负数后，小的数减去大的数就可以进行了. 前面，我们见过符号“+”与“－”，那么符号“+”与“－”各表达哪些意义？ ［生］符号“+”表达的是加或者正号，符号“－”表示的是减或者负号. ［师］很好，符号“+”与“－”可表示性质符号：正号与负号；也可表示运算符号：加与减. (责任编辑：admin) |