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教学设想：今年考查关联词采用2006年的“组合分句成为复句”这一题型，对学生而言有一定难度。新课程以来，淡化语法知识，教材中除了附录表格中呈现常用关联词语表以外，没有设置相关的教学内容，更缺少配套练习，学生对这一方面的知识积累较少，复句概念淡薄。缺少丰富语境的支撑，学生在排列语序和选用关联词方面常常会表现得混沌不清。希望通过这堂课的教学，能够帮助学生理顺要点知识，总结普遍的解题方法，尽量让学生“有章可循”，消除他们的烦难情绪。 教学准备： 教师准备： 1查找近几年的中考题，对比研究考点、变化点，明确应考所必需的知识、技能储备。 2选择难度适中的训练材料，由浅入深地排列整理，摸索学习规律。 3教具制作(常用关联词卡片、课件) 学生准备： 1复习九上课后附录的《常用关联词语表》 2做适量关联词填空改错练习，积累问题。 教学过程： 一导入：说说自己在做关联词语题时的真实感受。让学生倾吐心声，了解普遍的困惑，激发斗志和探求欲。 二考点透视 1呈现03年至06年的中考题目，请学生比较异同。(让学生感受各种题型对考查知识能力的不同要求。) (03年)下列句子中关联词语使用恰当的一项是(3分) A.人的一生难免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心丧气，那他就很难取得事业上的成功。 B.因为非典型肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地奋斗在“抗非典”的第一线。 C.一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书情感。 D.我们学习，不仅要接受前人创造出来的知识，更要提高自己的创造能力。 (04年)下面这段文字中的关联词语，有三处使用不当，请加以修改。(3分) 工作最多的人往往最珍惜时间，这是因为他们有明确的目标，不但为了实现这个目标合理地安排着自己的工作，而且不是在犹豫不决中浪费时间。因此，有效地利用时间、珍惜时 间只有一个方法，那就是在你的生活中确立一个奋斗目标，并且也尽心尽力地去实现这一目标。 (2005年)在下面这段文字的横线处填上恰当的关联词语，使语意表达更通畅。(3分) 在现实世界里，每个年轻人都渴望成功， ① 志大才疏往往是阻碍年轻人成功的最大障碍。 ② 他们只羡慕成功人士的辉煌，却常常忽略成功人士所作出的努力。事实上，人世间没有一蹴而就的成功，任何人都 ③ 通过不断的努力，才能凝聚起改变自身命运的力量。 (2006)年用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。(句序合理，语意贯通;可以删去和调换词语，但不得改变原意)(3分) ①挫折和失败可以磨练人的意志，激发人的斗志。 ②挫折和失败会给人带来痛苦。 ③可以说，挫折和失败是造就人才的一种特殊环境。 不同——填空选择、判断修改、综合运用 相同——结合句子意思，熟悉常用的关联词语 2面对考题，我们应当做好哪些准备呢?(明确学习目标) ——①熟练掌握关联词语，能迅速准确分辨其关系类型。 ②能结合句子意思和逻辑关系正确排列句子 ③在练习和纠错整理中总结答题方法，学习查验错误。 ④克服畏难情绪，树立信心。 三热身赛 1看卡片，说类型。提醒关注成对使用和单用的关联词。 ——学生口答。 2填空练习：在简单句子中填上恰当的关联词语。口答 ①“锲而不舍，金石可镂”这句话告诉我们， 坚持不懈地努力， 能实现自己的理想，获得事业的成功。 ②在阳光照耀下，一块块鱼塘像一面面大镜子镶嵌在大地上， 整齐又明亮。 ③古民居 是村民们的家， 是游人的游览景点。 ④真正的学者往往不是读了很多书的人， 读了有用的书的人。 ⑤他 已经做好了准备， 让他也去吧。 3辨别逻辑关系 ①墙角放着一个小炭炉，…… A小房内弥漫着中药味，是炭炉上的小砂锅散发出来的。 B嗤嗤的热气从小砂锅里冒出来，小房内弥漫着中药味。 C炉上搁着一只小砂锅，嗤嗤地冒着热气，小房内弥漫着中药味。 D炉上搁着一只小砂锅，小房里的中药味是从小砂锅里冒出来的。 ②金鱼就像一个贪吃的孩子，…… A所以给金鱼喂食要适量，因为只要有吃的东西，它就不断地吃下去，直到撑死。 B只要有东西就不断地吃下去，直到撑死，所以给金鱼喂食要适量。 C给金鱼喂食要适量，它会吃个没完，直到撑死，因为一有吃的东西，它就不断地吃下去。 D它会吃得撑死的，因为只要有吃的东西，它就会不断地吃下去，所以给金鱼喂食要适量。 4运用关联词语，将下列两个单句组合成一个句子。 ①他能写一手工整的楷书。 ②他能流畅地朗读课文。 ①地上没有丢下一点纸屑。 ②今天做作业时打草稿的纸用得很多。 (提醒学生注意①逻辑关系，尤其是递进和因果，分句不能倒置。②关联词搭配 ③填写的位置) (责任编辑：admin) |